Paradoxo da devolução das situações. O professor tem a obrigação social de ensinar o que for necessário sobre o saber. O estudante – especialmente quando ele está falhando – lhe pede isso. Assim, quanto mais o professor ceder a estas exigências e revelar o que ele quer, mais precisamente ele diz ao aluno o que fazer,Leia mais
Blog
Paradoxo do comediante. Em um famoso estudo, Diderot formulou o paradoxo inerente à atividade do comediante: quanto mais o ator experimenta as emoções que quer apresentar, menos é capaz de fazer o espectador experimentá-las, pois “o observador contínua dos efeitos que produz, o ator torna-se, por assim dizer, um espectador dos espectadores ao mesmo tempo emLeia mais
Pesquisa em didática e pluralidade de instâncias. O campo de pesquisa em didática pode ser denotado por Δ̂. Em Δ̂ considerada como uma instituição, existem diferentes posições de pesquisador r̂, entre as quais está a posição ρ̂ dos pesquisadores em didática que atuam no âmbito da TAD. Os pesquisadores em didática são genericamente denotados pelaLeia mais
Pessoas, instituições e posições institucionais. Uma pessoa é qualquer ser humano. Em particular, um recém-nascido, um bebê ou uma criança são pessoas. Uma instituição é qualquer realidade criada da qual as pessoas podem ser membros (permanentes ou temporários). Por exemplo, uma aula, um casal, um clube de futebol, um bar, uma conferência, um concerto etc.,Leia mais
Praxeologias e análise praxeológica. Um pesquisador em didática ξ examina quais gestos δ são mantidos, por quais instâncias ŵ, a respeito de quais núcleos cognitivos ñ sob qual conjunto de condições C, para ser didático (ou antididático, ou isodidático), e quais mudanças esses gestos geram em C— incluindo processos de aprendizagem e desaprendizagem. O veredictoLeia mais
