Efeito Topázio

Efeito Topázio. A primeira cena do famoso “Topázio” de Marcel Pagnol ilustra um dos processos fundamentais no controle da incerteza: o professor faz um ditado a um mau aluno; não podendo aceitar muitos erros grosseiros e não podendo dar diretamente a ortografia solicitada, ele “sugere” a resposta escondendo-a sob codificações didáticas cada vez mais transparentes. O problema mudou completamente, o professor implora uma marca de adesão e negocia para baixo as condições sob as quais o aluno acabará dando a resposta esperada, o professor acabou assumindo a parte essencial do trabalho. A resposta a ser dada pelo aluno é determinada com antecedência, o professor escolhe as perguntas às quais esta resposta pode ser dada. Obviamente, os conhecimentos necessários para produzir estas respostas também mudam de significado. Ao fazer perguntas cada vez mais fáceis, ele tenta manter o significado máximo para o número máximo de alunos. Se os conhecimentos pretendidos desaparecem completamente, este é o “efeito Topázio”.

Effet Topaze. La première scène du célèbre “Topaze” de Marcel Pagnol illustre un des processus fondamentaux dans le contrôle de l’incertitude : le maître fait une dictée à un mauvais élève; ne pouvant pas accepter trop d’erreurs trop grossières et ne pouvant pas non plus donner directement l’orthographe demandée, il “suggère” la réponse en la dissimulant sous des codages didactiques de plus en plus transparents. Le problème est complètement changé, l’enseignant mendie une marque d’adhésion et négocie à la baisse les conditions dans lesquelles l’élève finira par donner la réponse attendue, le professeur a fini par prendre à sa charge l’essentiel du travail. La réponse que doit donner l’élève est déterminée à l’avance, le maître choisit les questions auxquelles cette réponse peut être donnée. Evidemment les connaissances nécessaires pour produire ces réponses changent leur signification aussi. En prenant des questions de plus en plus faciles, il essaie de conserver la signification maximum pour le maximum d’élèves. Si les connaissances visées disparaissent complètement, c’est “l’effet Topaze”.

BROUSSEAU, GUY. Glossaire de quelques concepts de la théorie des situations didactiques em mathématiques (1998). In: BROUSSEAU, G. (Org.). Glossaire_V5, p. 01-09, 2010.